Konferencja „Multimodalne aspekty nauczania języka i kultury polskiej”

W wydarzeniu uczestniczyli prelegenci i słuchacze  z różnych zakątków świata : z Niemiec, Włoch, Bułgarii, Ukrainy, Wielkiej Brytanii oraz Polski. Podczas czterech paneli,  oprócz znakomitych wykładów, odbywały się ożywione dyskusje, niejednokrotnie przedłużane ze względu na bardzo interesującą i aktualną tematykę konferencji – multimodalności w nauczaniu języka polskiego.

Tytuł konferencji wynikł z potrzeby podjęcia rozważań o przyszłości metodyki nauczania w czasie jak zaawansowanych dzisiaj osiągnięć współczesnej nauki, zakresu i tempa przemian cywilizacyjnych, ale również z wynikających z nich oczekiwań i wymagań stawianych względem jednostek oraz społeczeństw.

W trakcie ciekawych i twórczych prelekcji zostały poruszane aspekty: nauczania języka polskiego w polskich szkołach polonijnych; języka polskiego jako obcego w różnych częściach świata; zwiększenie i wzmocnienie motywacji u uczniów uczących się języka ( wykład prof. Edyty Paluszyńskiej) jak również metod aktywizujących ( porównanych do metafory orkiestry) i używanie zmysłów w celu przyśpieszania nauki. Niewątpliwie inspirujące było rozpatrzenie znaczenia w nauczaniu myślenia krytycznego oraz najstarszego narzędzia jakim jest głos ludzki używany przez nauczyciela np. w piosence, a o którym często zapominamy, używając w zamian np. programy komputerowe bądź inne nagrania cyfrowe.

Prof. Ewa Lewandowska-Tarasiuk z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M.Grzegorzewskiej w Warszawie oraz PUNO przytoczyła słowa prof. Marii Janion mówiąc „Ojczyzna to słowa, obrazy i melodia”, co potwierdziło konieczność włączenia wątku kulturowego do procesu nauczania, o wadze wiedzy, umiejętności czytania i interpretacji.

Dorota Hrycak-Krzyżanowska (PUNO) przedstawiła ważność kształtowania kreatywnego pisania w nauce języka polskiego jako odziedziczonego w nauczaniu online. Można osiągnąć wspaniałe wyniki w posługiwaniu się językiem, używając metody „storytelling” – opowiadania. Kolejnymi ciekawymi poruszanymi tematami w nauczaniu były: gry edukacyjne ( Monika Olędzka), gry komputerowe ( Adrian Ligęza) i memy ( dr Mateusz Gaze). Wspomniane metody nauczania jako forma zabawy i relaksu zawsze przynoszą szybsze efekty w nauczaniu języków i mogą być świetnymi stymulantami i motywatorami do mówienia i pisania na każdym poziomie zaawansowania językowego.

O funkcji i roli Multimodalności w zdalnym i stacjonarnym nauczaniu języka polskiego jako obcego mówiła prof. Agata Roćko (Instytut Badań Literackich, PAN). Profesor Roćko wspomniała, że od dawna używaliśmy kolorowych czcionek, obrazków i ikon wspomagających proces uczenia się i komunikacji międzyludzkiej, ale problemem jest rozszyfrowanie sposobu w jaki sposób uczymy się, użycie których zmysłów pozwala na najlepsze wykorzystanie naszego umysłu. 

O możliwości wdrożenia monomodalności w proces uczenia się języka mówiła Edyta Nowosielska (Uniwersytet Cambridge) przedstawiając w swoim referacie Metodę Callana, w której nauczyciel czyta treści podręcznika, a uczeń je powtarza.

Na konferencji uczestnicy zapoznali się z nowymi podręcznikami do nauki języka polskiego jako obcego lub drugiego np. dla dzieci w Niemczech „Z innej bajki”, zaproponowany przez dr Annę Rabczuk (Uniwersytet Warszawski, Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców Polonicum), który wspiera rozwój językowy i kulturowy.
Następną propozycją skierowaną do nastolatków w Wielkiej Brytanii był podręcznik Od dzwonka do dzwonka zaprezentowany przez dr Martę Skurę (Uniwersytet Warszawski). Stworzony został na zamówienie Polskiej Macierzy Polskiej w Wielkiej Brytanii i zawiera elementy kulturowe tak ważne w nauczaniu języka drugiego/obcego oraz zagadnienia językowe.

O praktycznych aspektach multimodalności w nauczaniu języka i kultury polskiej w grupie studentów dorosłych mówiła dr Karolina Kowalcze-Franiuk z Uniwersytetu w Genui (Co w sercu, to na języku? Praktyczne aspekty multimodalności w nauczaniu języka i kultury polskiej w grupie heterogenicznej z perspektywy humanistyczno-afektywnej i refleksyjno-kulturowej). Dużo miejsca zajął też temat potrzeby rozwoju soft- skills, czyli umiejętności transwersalnych jak aktywne słuchanie, inteligencja emocjonalna, czy kreatywność.

Natomiast o modalnościach komunikacyjnych w relacjach damsko-męskich (na materiale polskich fraz prowerbialnych) mówiła dr Dimitrina Kostadinova-Hamze (Uniwersytet Płowdiwski), a przytoczone przykłady wyraźnie pokazywały, jak wyglądają te relacje.

Co ma piernik do wiatraka…– kilka słów na temat zakresów znaczeniowych wyrazów w słownikach języka polskiego i polskiego języka migowego to referat Magdaleny Sochy, który wzbudził żywe zainteresowanie.

W świat najmłodszych użytkowników języka, przedszkolaków, wzięła nas Agnieszka Gapińska (PUNO) w swojej prelekcji pt. Zderzenie kulturowe w przedszkolu polonijnym. Słuchacze mieli niezwykłą okazję zaznajomić się z technikami i metodami najlepiej sprawdzającymi się w uczeniu języka najmłodszego pokolenia. 
Jednym z ważniejszych głosów był referat Wioletty Hass-Lipińskiej traktujący o problemie tolerancji i empatii w nauczaniu jak ważnym w dzisiejszym świecie i czyniącym nas, nauczycieli odpowiedzialnych za Nauczanie przedmiotów ojczystych językiem tolerancji.

VI Międzynarodowa Konferencja zatytułowana Multimodalne aspekty nauczania języka i kultury polskiej okazała się, jak co roku, olbrzymim sukcesem. Oprócz mnóstwa ciekawych informacji dała uczestnikom możliwość poznania nowych metod, technik oraz przyniosła nowe kontakty, które w przyszłości mogą zaowocować nowymi projektami. A my już z wielką niecierpliwością czekamy na następne spotkanie w przyszłym roku.